{"id":4783,"date":"2020-09-21T14:05:53","date_gmt":"2020-09-21T17:05:53","guid":{"rendered":"http:\/\/patrusananias.com.br\/blog\/?p=4783"},"modified":"2022-11-03T10:55:40","modified_gmt":"2022-11-03T13:55:40","slug":"em-busca-de-um-novo-olhar-sobre-a-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrusananias.com.br\/blog\/em-busca-de-um-novo-olhar-sobre-a-educacao\/","title":{"rendered":"Em busca de um novo olhar sobre a Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"COVID-153\"<\/a><\/p>\n

A Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 sempre um tema presente nas minhas reflex\u00f5es. Ao longo da minha trajet\u00f3ria como professor procurei sempre instigar os meus alunos a pensar sobre as duas dimens\u00f5es diferenciadoras da condi\u00e7\u00e3o humana em rela\u00e7\u00e3o aos demais seres viventes: primeiro, a capacidade de pensar, refletir, buscar e ampliar conhecimentos, guardar na mem\u00f3ria e no cora\u00e7\u00e3o, desenvolver esta fascinante dimens\u00e3o intelectual e cultural que se expressa atrav\u00e9s das palavras faladas e escritas, atrav\u00e9s das artes. A segunda, que em boa medida \u00e9 um desdobramento da primeira, \u00e9 a capacidade de amar, que se traduz nos gestos e a\u00e7\u00f5es relacionadas com o acolhimento, a partilha e a solidariedade no plano familiar e das rela\u00e7\u00f5es de amizade, a pr\u00e1tica da justi\u00e7a, a constru\u00e7\u00e3o de consensos, o exerc\u00edcio cotidiano dos direitos e deveres da cidadania no plano comunit\u00e1rio.<\/p>\n

Por que estas duas dimens\u00f5es n\u00e3o encontram condi\u00e7\u00f5es adequadas para sua plena expans\u00e3o? Fiquemos hoje com a primeira dimens\u00e3o. A dimens\u00e3o das possibilidades do conhecimento e do saber, o gosto pelos estudos e pelas boas leituras. A verdade que nos inquieta e desafia \u00e9 que seguramente a maioria das nossas crian\u00e7as e dos nossos jovens n\u00e3o sente prazer nos estudos, em frequentar aulas e escolas. Muitas vezes o fim das aulas e das obriga\u00e7\u00f5es escolares \u00e9 visto como uma conquista da liberta\u00e7\u00e3o. O fim de um tempo que imp\u00f5e limita\u00e7\u00f5es e impedimentos. Cabe-nos perguntar, onde est\u00e3o as travas e os bloqueios que impedem o prazer e alegria do aprendizado, das descobertas de novos horizontes e possibilidades intelectuais que abrem novas fronteiras existenciais nos espa\u00e7os pessoais, familiares e comunit\u00e1rios.<\/p>\n

Penso que a necess\u00e1ria reflex\u00e3o sobre os conte\u00fados curriculares imp\u00f5e simultaneamente, ou mesmo antes, a busca de m\u00e9todos e rela\u00e7\u00f5es que, sem comprometer os conte\u00fados objetivos pedag\u00f3gicos, tornem a educa\u00e7\u00e3o e a escola espa\u00e7os gratificantes, prazerosos, anunciadores. Cabe a\u00ed certamente, para fazer as necess\u00e1rias conex\u00f5es, o papel das disciplinas curriculares. A filosofia, por exemplo. Plat\u00e3o dizia que a filosofia come\u00e7ava com o alumbramento diante do mundo. As crian\u00e7as, aos tr\u00eas, quatro, cinco anos, vivem a bel\u00edssima fase dos porqu\u00eas e para-qu\u00eas que muitas vezes incomodam a paci\u00eancia encurtada dos adultos. Nas respostas aos porqu\u00eas e para-qu\u00eas, que abrem novas perguntas est\u00e1 a porteira que possibilita uma rela\u00e7\u00e3o mais amorosa com os estudos e a pesquisa.<\/p>\n

Talvez o caminho seja descobrir com Riobaldo Tatarana, o cangaceiro pensante de Guimar\u00e3es Rosa: \u201cMestre n\u00e3o \u00e9 quem sempre ensina, mas quem de repente aprende (…) Eu quase que nada sei. Mas desconfio de muita coisa. O senhor concedendo, eu digo: para pensar longe, sou c\u00e3o mestre – o senhor solte em minha frente uma ideia ligeira, e eu rastreio essa por fundo de todos os matos, am\u00e9m!\u201d.<\/p>\n

Talvez para melhor aprendizado de todos, n\u00f3s adultos devemos recuperar o esp\u00edrito da inf\u00e2ncia de que fala a li\u00e7\u00e3o perene dos Evangelhos e acompanhar as crian\u00e7as nas suas perguntas e olhares. Nenhuma \u00e1rea do conhecimento \u00e9 fechada, est\u00e1 sempre aberta a novas d\u00favidas e possibilidades. Coloca-se hoje o desafio de integra\u00e7\u00e3o dessas diferentes \u00e1reas do pensar e saberes humanos.<\/p>\n

Nesta perspectiva o conhecimento amplia as possibilidades convivenciais entre os seres humanos e as nossas rela\u00e7\u00f5es com a natureza, com a vida nas suas m\u00faltiplas e misteriosas manifesta\u00e7\u00f5es. Abre a possibilidade para penetrarmos, sem jamais exaurirmos, os desafios da ci\u00eancia; revermos o passado em dimens\u00f5es cada vez mais aprofundadas e alargadas, compreendermos os desafios do presente, perscrutarmos o futuro.<\/p>\n

\u00c9 razo\u00e1vel vincularmos educa\u00e7\u00e3o ao \u00eaxito profissional e financeiro, mas a educa\u00e7\u00e3o transcende esta dimens\u00e3o. Trata-se de um apelo, um desejo que \u00e9 inerente ao ser humano, muitas vezes infelizmente recalcado e reprimido. Precisamos reacender esta dimens\u00e3o em nossas mentes e cora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Uma boa escola pressup\u00f5e uma boa sociedade, onde muitas, e cada vez mais, pessoas pensem e sintam o alumbramento diante da vida e perguntem com o nosso poeta Caetano Velos: \u201cExistimos, a que ser\u00e1 que se destina?\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 sempre um tema presente nas minhas reflex\u00f5es. Ao longo da minha trajet\u00f3ria como professor procurei sempre instigar os meus alunos a pensar sobre as duas dimens\u00f5es diferenciadoras da condi\u00e7\u00e3o humana em rela\u00e7\u00e3o aos demais seres viventes: primeiro, a capacidade de pensar, refletir, buscar e ampliar conhecimentos, guardar na mem\u00f3ria e no cora\u00e7\u00e3o, … <\/p>\n

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